富顺二中>> yabo10 亚博体育 >> 校园新闻

落实核心素养,培养卓越教师
作者:匿名    文章来源:本站原创    点击数:191    更新时间:2018-10-14 10:26:58      ]
 
落实核心素养,培养卓越教师
富顺二中邀请专家举办学术报告会
 
为全面落实新课程理念,提高教师专业化水平,深化学校教学改革,10月13日,富顺二中邀请北京市澳罗拉国际教育文化交流中心主任、中国高等教育学会学习科学分会副秘书长李荐,北京师范大学副教授、中国基础教育质量监测协同创新中心主任张生,四川省环境科学学会环境宣传教育工作委员会副主任委员何平均到校,分别就课堂教学、教师评价、生态教育方面为教师们作报告。学校党委书记钟晓河致欢迎词,希望与会者汲取前沿知识,内化为自己所有。报告会在南教学楼二楼阶梯教室举行,由教学副校长罗南弟主持。
李荐所作的报告是《基于核心素养的友善用脑课堂》,他讲解了教育部制定的“核心素养”,分析了新课程标准的三大变化和最大亮点。认为新课程标准更注重学科的内在联系和相互配合,克服了知识的碎片化和彼此脱节,标志着由注重知识转到对能力的关注。新课改也为校本课程提供了空间,而培养核心素养的途径和手段就是课程设置和课堂教学。对课程标准的实施实践,诞生了一门新的学科——“学习科学”,由此向老师们详细介绍了“友善用脑”课堂教学范式。他说,各人的认知方式不一样,应该适应学生的认知方式,相信每个学生都是天生的学习者,从而采用相应的课堂教学策略(T+6M+C),如团队学习、画思维导向图、音乐健脑操的使用等。还要转变课堂教学评价,他认为,教师专业水平的体现,不在于教师的学科素养,而在于教师“将对学生的理解和对专业知识的把握,融汇在课堂活动与规则之中,使学生能够在观察体验、探究交流和汇报展示中完成学习任务”。
李荐的报告从听音乐引入,注重听者反应,还设计了让听众做健脑操的环节,充分体现新课堂教学以学生为主体的理念,让听者收获颇丰,又不觉得疲倦。
张生带来的是《新课改下教师评价变革模式探索》。由于课堂革命的提出,核心素养加入评价标准,教育部颁发关于实施卓越教师培养计划的意见,对教师和课堂教学提出了更高的要求。既然发展学生的关键核心能力是教育的重要指标,那么评价体系也要随之变化,要在整体教育系统上评价教师。张生讲解了学生核心素养的基本定义、体系框架,用表格讲解了生产力的变化带来所需人才的变化,教育形态的变化,教育内容的变化,教育技术的变化,从而带来教育方式的变化,评价体系的变化。把提升学生的思维品质、提升教师的品质作为评价内容,那就不仅有外显目标,也有内隐目标。认为评课能力也是一个优秀教师应该具备的能力,评价的目的是改进,是帮助教师提高,成长,它的价值和作用是促进课堂教学的全方位发展,触到专业痛点,以利于精准教研。为此为大家展示了多种基于科学测量工具的数据化评价方法,与会者触动很大。
张生的讲解体现了他在大学讲课的风格,教材(课件)上有的不一定讲,没有的讲得较多。他说,教材上的已经落后了至少一年,不用讲了,自己看就可以了。而教师讲的是最新的,听者自当于此了解最前沿的成果。
下午,富顺二中教科室原主任、2016年“地球奖”获得者、退休教师何平均回到学校,为老师们作《传播习近平生态文明思想,创新青少年生态文明教育》专题报告。他认为习近平生态文明思想内涵丰富、系统完整,集中体现在“八个坚持”,为推进生态文明建设提供了思想武器、方向指引和强大动力。生态文明教育已写入宪法,标志着生态教育的全民性和强制性。他说,生态环境教育的现状还存在浅层化、同质化现象,必向全覆盖、法制化、专业化和科学化发展。并提出生态文明时代素质教育的应对措施:创新环境教育模式。他结合自己从事环境教育多年的经验,应用案例,为老师们讲解了生态环境教育的理念、策略、定位,以及实施的途径和方法,并展示了他历年所指导学生进行环境教育所取得的成果。他的体会和感悟是:环境教育是生态文明时代素质教育的重要内容和制高点,不分学科,都可实施,是“地球人”的教育。
何平均在讲述新理念、新思想时阐述说:今年吃掉一只青蛙,明年就会吃一瓶农药;保留乡愁,就是保留能引起儿时记忆的东西,不光是看的,还有听的、尝的。他的报告生动,切实。有理论,可操作;有案例,可借鉴。为老师们进行环境科创教育打开了一扇窗。
参加本次报告会的有学校领导、年级主任、教研组长、备课组长、市县名师工作室学员,科技、环境教育辅导员,近三年新进校教师等150余人。
 
 
 
 
 
 
文章录入:admin      【打印此文】【关闭窗口】【回到顶部  
·上一篇文章: 富顺二中创建国际生态学校
·下一篇文章: 拓宽国际视野,体验异域文化—— 富顺二中学子赴美开展研学旅行活动